Reseña

El estudio epistemológico y praxiológico del proceso de formación matemática en la Educación Superior reveló un limitado nivel de concientización sobre la aplicación de los contenidos de esta ciencia en el desempeño profesional; insuficiente relación interdisciplinar y desarrollo de formas de interpretación matemática con experiencias del entorno y de relación teoría-práctica desde la aplicación de métodos problémicos, que contribuyan a la organización de las estructuras cognitivas, al desarrollo del razonamiento lógico, desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática para la apropiación significativa de contenidos matemáticos en el estudiante. Argumentado con resultados pragmáticos este libro responde a una necesidad real y objetiva en la formación del profesional universitario. Demuestra que es viable y efectivo el método problémico en la enseñanza de las asignaturas de Matemáticas en todas las especialidades; con una amplia diversidad de carreras en el ejercicio de esta metodología, prueba la positividad de su aplicación, no quedándose solamente en la exposición de resultados obtenidos, sino ofreciendo la información de manera didáctica y de una asequible comprensión al lector.