Reseña

Los resultados de aprendizaje de los estudiantes de la Matemática en las educaciones Secundaria Básica y Preuniversitario requieren del perfeccionamiento continúo del proceso de enseñanza–aprendizaje de la Matemática (PEAM), en particular en la provincia Ciego de Ávila de Cuba, se ha constatado en estos niveles educativos, limitaciones en la aplicación integrada del contenido estudiado a la solución de variados ejercicios y problemas. En la presente obra se presentan propuestas desde la concepción del PEAM para potenciar la integración sistemática de los contenidos matemáticos de manera intencionada. Los criterios de los autores se fundamentan a partir del estudio de la literatura sobre Didáctica de la Matemática, la observación de la práctica y la sistematización de los resultados científicos de cuatro tesis de doctorado y más de un centenar de tesis de maestría realizadas en Ciego de Ávila en la etapa 2003–2023, que tienen por objeto de estudio el PEAM.