Reseña

El volumen ofrece un primer corpus multidisciplinar de referentes contextualizados de formación artística, basados en la instrumentación crítica de la narrativa autoetnográfica, que resulta una socialización de experiencias ideal al efecto de responder a preguntas clave en torno a la naturaleza de la enseñanza-aprendizaje de las artes, la eficacia de determinadas corrientes teóricas, escuelas psicopedagógicas, relaciones disciplinares y hasta didácticas específica que particularizan esta praxis, para la construcción colectiva de un modelo referencial dirigido a la evaluación posterior de procesos formativos en activo y la contribución a sus perfeccionamientos.